Morgana Bettanin - Pedagogia Passo Fundo

Trabalhar com crianças na educação especial é realmente muito gratificante, mais ainda quando vemos retorno de nosso esforço, atenção e carinho destinados a elas. Mas e quando elas passam um ano ou mais com aulas de reforço, encaminhamentos psicológicos, pedagógicos, psicopedagógicos, ou outros mais específicos como fonoaudiológicos e neurológicos e mesmo assim evoluem pouco ou nada no processo de aprendizagem levando ao insucesso, neste caso dizemos que: O sistema escolar é ineficaz? Os educadores estão sendo mal preparados para certas cituações? Os educadores não conhecem suficientemente seus alunos não identificando como os mesmos aprendem? Todos os alunos encaminhados têm realmente problemas de aprendizagem? Dewey afirma que "se o aluno não aprendeu, o professor não ensinou; se o aluno não aprendeu, o esforço do professor foi uma tentativa de ensinar, mas não ensinou (...)" (DEWEY apud FALCÃO, 1995, p.19). É realmente o aluno o problema? VYGOTSKY fala que: ``Aprendizado não é desenvolvimento; entretanto, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis de acontecer. Assim, o aprendizado é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas.`` (VYGOTSKY,1989 apud LOMÔNACO, 1997, p.22)

Morgana Bettanin  -  Email: 120161@upf.br