Com base nesse capitulo pudemos ver um pouco da formação prárica profissional ao professor, é o pesquisador que atua no ensino. Muito se tem falado em relação a cursos de formação docente entre ensino e pesquisa, existem grupos que acreditam que a formação de um professor deve estar voltada ao desenvolvimento de competencia, tendo a ligação com o exercicio a cada uma das funções.
Através de um estudo realizado na Inglaterra, Foster acredita que se o professor se envolve no desenvolvimento da pesquisa tudo pode melhorar. E com base nisso uma Agencia de Formação de Professores em 1996 lança um programa de pesquisa do docente voltada para a prática em sala de aula. Foster com foco, clareza, validade e relevância.
Baseado em um estudo o autor conclui que o ponto mais importante é a relevancia, pois a maioria dos tópicos estava relacionado a problemas da sala de aula e da prática e com isso ele considera que projetos não devem ser considerados como pesquisa. Em segundo lugar falta clareza no relatóri que está sendo pesquisado e de que forma a pesquisa for realizada.
O autor ser ter nenhum tipo de dificuldade em reconhecer o valor de pesquisa realizada, ele consilhou que até mesmo os professores altamente motivados tem dificuldade em criar uma pesquisa de bom nivél, e a explicação que ele encontra para isso é de ensinar e pesquisar, são duas atividades distintas e que depende de diferentes tipos de conhecimentos, habilidades e disposições.
O professor tem o papel fundamental de aplicar a prática em sala de aula, procurar encontrar as dificuldades encontradas em relação ao ensino, e ao se deparar com tal dificuldade criar uma proposta de aprendizagem, com base em sua experiencia, anexando e mudando estratégicas de ensino.
O professor deve ser um constante pesquisador em sala de aula, para assim desenvolver sua tarefa da melhor forma possivél.
Aline Rocha
Pedagogia II
Palmeira das Missões
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